寒假结束了,总是伴随着“开学综合征”而来。
朋友说,孩子不想开学,她安慰道:开学了就能与好朋友天天见面玩耍了,应该很开心呀。结果孩子说,她在学校没有好朋友。这个安慰反而弄巧成拙了。
许多家长把重心放在孩子的学习上,对于孩子的适应环境、调节自我状态等方面相对忽视。其实,同伴关系的发展对于学龄孩子而言是非常重要的。
研究发现,与有好朋友的同侪比较起来,在学校交不到朋友的孩子不仅学习意愿较低落,学业成绩较差,受到同学排斥和拒绝的经验更多。
上述这位朋友是二胎家庭,平时基本上就围绕着两个孩子转,俩孩子手足之情倒是发展的不错,但也缺少和其他小朋友交往接触的机会,交友比较被动。这种情况该怎么办呢?
家长总会希望孩子有好人缘、走到哪里都受欢迎、拥有很多好朋友。因此,当听到孩子说在学校没朋友时,很容易会担心、焦虑。
心系孩子的人际关系固然好,但也不必拿着放大镜过度放大问题,别一直问孩子“你有没有交到好朋友啊?”“今天下课跟谁一起玩?”这在言语之中会给孩子更多无形的压力。
每个孩子的天生气质不同,有的孩子天性内向安静,不喜欢交太多朋友,也没有造成生活困扰和情绪问题,这时候家长也不用过度介入或干预。
但是,如果孩子自身对社交感到困扰,因为没有朋友感觉孤单、不受欢迎或被冷落,那么家长就有必要教给孩子一定的社交技能。
帮助孩子建立对自我的正确认知
电影《奇迹男孩》的主人公奥吉,由于天生脸部畸形,做过27次手术,从小在家跟着妈妈自学。五年级才第一次踏入校园。特殊的外表让他受到众人排挤与嘲笑。
伴随着严重的社交困难,一开始奥吉选择每天带着“头盔”去上学,躲避别人异样的目光。在家人持续的鼓励与情感支持之下,最终学会正视自己、转变心态,勇敢去融入校园。
第一天上学回来,奥吉哭着问妈妈:
我为什么一定要这么丑?
妈妈温柔又真诚对他说:
我们每个人的脸上都有印记,它们就像一张张地图,告诉别人我去过哪儿,经历过什么,相比其外表,只有我们的内心才会指引通往未来道路的方向。
当奥吉过度依赖头盔,爸爸把头盔偷藏起来后,被奥吉知道时,爸爸说:
虽然你不是很喜欢它,但我喜欢。这是我儿子的脸。我想看我儿子的脸。能原谅我吗?
当奥吉因听到好朋友背后说他坏话而伤心气愤时,姐姐分享了自己与好友关系破裂的伤心事来安慰弟弟:
上学就是这么真实,甚至会很糟糕。人是会变的。如果你想当普通小孩奥吉,这就是规则。
在孩子产生负面情绪时,及时给予孩子鼓励与支持,引导孩子进行自我调节,朝着更正面的方向去思考。
人际发展与情绪和认知发展相辅相成,帮助孩子建立对自我的正确认知,有利于发展出积极的社交情绪能力。
提供孩子发展社交的技能方法
培养孩子的社交能力,不只要给孩子力量,还要给他们方法。
台湾儿童福利联盟文教基金会提出了“交友333原则”:
01
帮助:每周助人3件事
如,关心同学、帮同学解题,或是协助拿取物品等。家长可透过鼓励或是身体力行来教导孩子助人的方法和重要性。
02
分享:回家相处30分钟
家长每天抽出30分钟,认真倾听孩子分享学校或生活中遇到的大小事,鼓励孩子表达感受与想法。
03
邀请:3人一童趣交友
家长多鼓励孩子主动去邀请朋友们共同游戏或参与活动,展现热情与亲切是跨出友谊的第一大步。