向阳而生，追光不止——文综组教师公开课

       为了提高教学质量、聚焦课堂教学，构建高效课堂，提高老师们的教学技能，促进课堂教学进一步提高，根据学校教导处活动安排，我校初中部文综组组内公开课在上周拉开了帷幕，至此，为期一周的组内公开课活动已经圆满结束。

       本次活动政治、历史、地理各学科分别派出两到三位老师参与，课前执教老师们都精心准备课件，用心设计环节，以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，展示出了自己的风采。

1.王老师：

       在九一班，王老师为同学们讲解了《殖民地人民的反抗斗争》一课。作为初三教师，课堂立足中考考点是必不可缺的，世界历史纷繁复杂，反殖反霸斗争一直是中考考查的弱点，考查几率虽然不大，但是当今世界并不宁静，所以认识当前世界，必须了解历史。

王老师从地理方位和当下拉美的现状导入，引导学生思考拉美相对落后的历史原因，引出新航路开辟后西葡等国早期的殖民掠夺，潜移默化中引导学生用联系的观点看待历史问题，从而掌握以因果联系来识记知识的方法。

课堂上，王老师讲解背景，让学生带入历史人物本身，体会人物心理，推导该如何做。关键节点指导学生如何做好笔记，让学生学会如何自主学习历史课程，逐渐让学生由教师引导学习，转变为学生自主学习。当堂练习不仅让学生知其然还知其所以然，既巩固了本课内容，又复习了以往知识，使课堂丰满生动。 

2.刘老师：《自然资源概况》

       自然资源是我们在地球上生活赖以生存的事物，保护环境就是救我们人类于水火之中，所以在本节课中，刘老师从自然资源概况入手，让学生理解自然资源的基本情况，围绕什么是自然资源，哪些属于自然资源，自然资源有哪些特性，可再生资源和非可再生资源的区别又是哪些，通过大量举例让学生充分的理解概念，最后探寻我国的自然资源概况，提高对于环保意识与节约意识。

        这堂课不仅让学生了解我国的资源状况，同时也培养了学生保护环境和珍爱地球的优良品质。

3.尚老师：《共圆中国梦》

       尚老师在课前五分钟让学生将打印的知识点齐声背诵，作为对上一节课学过内容的巩固。接着尚老师以谈话导入的方式过渡到本节课“中国梦”的课题上，让学生从怎样实现中国梦、中国自信的根本所在、自信中国人的表现以及如何做自信的中国人四个方面进行预习。又提问的方式引发学生思考，讲授新课，整节课的课堂气氛浓厚，学生回答也很积极。

       最后尚老师对整节课进行了小结，让学生以思维导图的方式进行梳理，记在课本空白处，再用几道典型的中考题加深巩固，剩下的时间交给学生背诵记忆，趁热打铁消化掉本节课知识点。

4. 崔格格老师：

      崔老师本节课本着指导学生正确对待友谊、认识到友谊不是一成不变的，处理好友谊与竞争的关系这一教学目标，紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景，遵循问题从学生中来、问题的解决服务于学生的原则。 

      为使教学效果最优化，除了重视课堂实效，崔老师还利用当堂检测的方式，实时跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况，真正实现本节课的价值。

5.刘老师：《促进民族团结》

      刘老师利用课前时间先入为主的给同学们播放了关于民族团结的音乐，并通过让学生观察日常生活中使用最多的人民币为导入，让学生思考“为什么人民币会有少数民族的图像和文字？”这一问题，让学生初步体会到我国是一个团结的民族大家庭。

      授课中过程中，刘老师授课方式多样。通过图文、视频、材料等各种教学手段，声情并茂的让学生去理解和记忆课堂知识点，重难点清晰明确。通过西藏地区的发展历史，让学生思考党中央为什么要促进少数民族地区的发展，并与我们的民族关系、民族原则结合起来，让学生更容易理解，同时将课堂回归生活实际，引导学生从学习知识到培养维护民族团结的意识，让学生树立起把促进民族发展为己任的责任意识.

6.尹老师：《秦统一中国》

       尹老师本节课利用“秦始皇登基视频”进行导入，充分调动起学生学习兴趣。让学生在自主学习的基础上，找出秦朝建立的基本概况，引导学生分析秦统一的历史意义。尹老师在讲到秦朝建立起中央集权制度时，和西周进行对比分析，培养学生对比分析能力。最后引导学生用小故事来讨论分析出秦始皇为巩固统一在政治、经济、军事、思想和文化等方面采取的措施，从而让学生感受到秦朝大一统及其统一措施对后世影响深远。

        整堂课重难点突出，讲解生动有趣，培养了学生的分析和思考能力，不失为一节精彩的历史课。

7.刘老师：《法国大革命和拿破仑帝国》

      凭借多年丰富的经验，刘老师深知本节课内容重难点对学生不易掌握，对时间紧任务重的教材容，刘老师作了以下处理：以微视频的形式把学生带入到历史景情中，让学生去感受18世纪的法国大革命“风云激荡”、“时势造英雄”的时代特征。刘老师将革命过程进行了简化，把教学的重点放在《人权宣言》内容体现的原因，帮助学生理解《人权宣言》的进步性和局限性。

      对拿破仑帝国的处理，刘老师又以据课程标准为准则评价了拿破仑，初步引导学生结合史学一分为二评价历史人物，锻炼了学生的辨证思维能力。整节课在有料有趣的讲解中拉近了历史与现实的距离，落实了历史学科素养，培养了学生的家国情怀和唯物主义史观。

        每一颗种子，都曾与黄土共融，暗自汲取能量，终得岁物丰成。每一位茁壮成长的培文人，都是一本有关力争上游的传记、一个专注拼搏的闪耀灵魂。他们以梦为马，礼赞成长；全力以赴，乘光逐梦！

       这次公开课活动，从不同方面突出了以学生为主体的教学模式，有效促进了教师们教学水平的提高和课堂教学研究的深入开展。当然，我们的每节课都存在一些不足之处和需要改进的地方，相信通过大家的齐心协力和努力钻研，我们的课堂会更加高效。