【北大培文】积一时跬步,臻千里之遥程

      “希望每个学生都成为优生”是每一个教师共同的愿望，“没有差生，只有差异”，从后进生抓起，将课内知识辅导与课外知识探究相结合，解决学生偏科的极端现象，为此，我校初中部实施了培优辅弱活动工作。让学生克服“我不会，我不行，我做不到”的自卑心理，从而树立起学习的信心和勇气，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高各科学习成绩，全面提高教学质量。

     我校大部分学生学习积极性高，学习目的明确，各科作业能按时按量完成，并且担任班干部的学生能起到较好的模范带头作用，但是也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度稍有不端正，书写潦草，作业不能按时完成等，因此本学期需要通过培优辅弱的方式使优秀的学生得到更好的发展，使潜能生得到较大的进步。

     “培优辅弱”活动使学生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

     培优辅弱持做到“六定”原则，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。对于学困生要求老师在教学中做到:“四优先、五跟踪”，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课后辅导优先、家长访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

     在课堂活动中，老师采用的是开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。