孩子别学奥数？中国科学院院士这么说

       近日，一条微博冲上热搜，“院士不建议普通孩子学奥数”，引发网友讨论，更有24.2万人参与人民网发起“你觉得有必要学奥数吗”的投票。

什么是奥数？虐完孩子,再间接虐家长的存在。辅导语文、英语，家长们尚可一战，但对于奥数，就是清华大学数学系博士后、清华附中校长王殿军也表示自己不太行。

再说回到热搜，“院士不建议普通孩子学奥数”，在采访视频里，袁亚湘院士的原话是：

 第一，奥数并不适合大范围的、每个孩子都学；

 第二，如果对数学不是特别喜好的孩子，学奥数很可能会把他的学习兴趣搞没；

 第三，对普通孩子来说也没必要去学那些奇怪的、奇特的技巧。

这是为什么呢？接下来，我们将针对院士的理由进行简单分析。

奥数为什么不适合大范围的、

每个孩子都学？

奥数是“奥林匹克数学竞赛”的简称，最初目的是为了发现哪些孩子具有超常的智力，发掘他们的数学天赋，培养数学人才，向数学研究队伍输送。

这其中的逻辑应该是：先天具备超常智力——通过比赛脱颖而出——后天培训进一步强化。

就像通过赛跑才知道谁跑得快，通过比赛挖掘种子选手集中培训，进入体坛才有可能为国争光。

如果没有天赋，仅靠后天刻苦就能决定结果的话，那么“人人奥运金牌不是梦”。这并非否定努力的意义，而是我们不得不承认，后天型孩子最终会面临发展瓶颈，而先天型孩子成功率相对高一些，术业有专攻罢了。

学奥数为什么会

把普通孩子的学习兴趣搞没？

我们需要先了解数学和奥数是什么关系：

1.从学科范围来说，奥数属于数学学科的一种，数学大于奥数；

2.从学习内容来说，学校里学习的数学更重视基础性，而奥数往往更重视数学思维的培养，在题目上更有难度；

3.从学习时间来说，数学贯穿整个学业年代，奥数一般只出现在小学、初中。

我们可以总结出奥数的几个特点：包含于数学、拔高、阶段学习；

普通孩子面临的现实却是：

学业负担重，学无余力。《2018年中小学生减负调查报告》显示，中小学生课业负担过重问题，已经成为我国公共教育政策面临的重大挑战。

山东省教育厅巡视员张志勇表示：“当下，中小学生承担的大量重复的作业，单一的死记硬背的学习方式，既是中小学生课业负担过重的表现，又是课业负担过重的原因。”

光是完成各科学习，有些孩子已经牺牲睡眠，挑灯夜战。

缺乏数学兴趣。孩子其他学科没问题，但本身对数学不感兴趣，脑不笨手却懒，光是掌握在校学习的数学知识就已经非常艰难，而奥数是拔高类数学，所谓“基础不牢，地动山摇”，强迫孩子学习奥数，很可能加重孩子对数学的“厌恶”程度，没有来得及去了解数学的丰富内涵和数学思维之美时，就被奥数搞残了对数学世界的好奇与探索；奥数本身是阶段学习，却因为学奥数把整个学业时代的数学都“葬送”，多少有些得不偿失。

为什么没必要学奇特的解题技巧？

关于这一点，我们需要了解奥数本身：

奥数知识大体由五部分组成：

1. 学校内容的延伸

2. 后面的知识提到前面来学

3. 纯数学原理知识

4.趣味数学知识

5. 复杂的综合性应用题

奥数一部份是提前学下一年级的内容，一部份是脱离了数学的大路，去学习一些奇巧的思维和解法，也被称为是“偏题怪题”。

前面一部份学习，算是体育中的提前跑，还不算太难，可以用努力来弥补。

而后一部份学习，更像是“竞技体操”，对大部份孩子来说，极大概率会遭遇智商瓶颈的问题。

为了应付奥数考试，使上的大招就是：拼，凑，蒙。实在不行，就死记下来，而这种“大招能坚持多久？付出的努力和收益是否成正比？这都有待商榷。

许晨阳是北京国际数学研究中心教授，他曾针对记者提出的问题：“是不是数学学好了奥数就能好，或者说奥数学好了数学就能好？”作出以下回答：

“打个比方，奥数就好像是在一个很小的空间里玩一些非常花的技巧。而现代数学是在一个非常大的框架下去思考问题。有的人可能擅长玩技巧，但也有的人擅长系统化的思考，当然后者更适合进行数学研究。”

袁亚湘院士不建议普通孩子学奥数，当然只是建议，基于一些现实因素以及家庭愿景，很多家长还是会希望孩子学学奥数，哪怕不能获奖，培养点数学思维也是好的，这一点小编表示认同，但部分家长也存在“孩子数学成绩不好，是因为没学奥数”的想法，这就不对了哦。

怎么帮孩子提高数学成绩呢？

孩子数学成绩不好，大概率上是有两个原因：一个是可能没有形成数学思维，另一个就是因为练习少。

在家庭环境里，我们应该怎么帮助孩子培养数学兴趣，提高数学成绩呢？

 1  利用数学游戏增加练习：儿童心理学家皮亚杰就在《儿童智慧的起源》一书中提出过一个“玩中学、学中玩”的概念。家长可以将数学练习变成数学游戏，像24点、凑十、敲七等游戏就可以提升孩子对数字的敏感度。

 2  坚持预习、复习：预习和复习可以最大限度的帮孩子将数学知识吸收并归纳成体系。通读课本，跟随引导题尝试理解；尝试做一做书中的课后练习题。

 3  进行“口算心算”练习：练习口算、心算可以帮孩子节省计算的时间、提升正确率，提高运算和思考的基础能力，不过这是一件需要长期坚持才能看到效果的事情，希望家长们能和孩子一起加油。

 4  认识数学在实际生活中的应用：让孩子了解学习数学在生活中的价值和意义，比如买了20个鸡蛋，花费10元，每个鸡蛋多少钱？孩子若是没有这个解决问题的认知，不妨带孩子到市场上亲身体验一番。

 5  理解数学原理：学好数学不只是做对题目，更重要的是让孩子理解其中的算理，学会举一反三，做到掌握一种题型之后，同类型的题或者延伸都会做。

 6  适时鼓励：不要因为孩子做错题，就打上“数学差”的标签。每个孩子学习力不同，学不会的原因也不尽相同，但贬低和标签的作用却相同，它们改变不了结果，只会让孩子更畏难，毕竟“人被逼急了，数学题还是做不出来”。

最后，不是不学奥数，而是要关注孩子的适应力，不是奥数不好，而是换个方向可能会更好，就像练短跑一样，不是每个人都要练短跑。如果孩子有一定的天赋，并且喜欢，那就应该去做。