星光不负赶路人，最美不过赛教路 —— 小学部青年教师赛教活动

      教师是学校教育的实施者，也是学校创建特色、推进素质教育及促进发展的关键。一支优秀的教师队伍，无疑是学校教育的宝贵财富。为了促进教师队伍不断成长与壮大，我校小学部于5月份开展了每学期必将进行的青年教师赛教课。

     本次赛教，教师们认真备课，刻苦钻研，精心设计课堂每一环节，只为让学生能在课堂40分钟内快乐学习，学有所获。

薛老师 —《青蛙卖泥塘》

     薛老师在《青蛙卖泥塘》的教学中，一方面让学生按要求自主读课文，自主识字、随文识字，并指导学生规范书写生字；另一方面借助课件创设直观情境，拉近生本之间的距离，激发学生有感情地诵读课文的兴趣。例如，在青蛙吆喝“卖泥塘”时，老师结合生活场景，让学生大声模仿吆喝的动作来读句子，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物相联系了起来。

张老师 —《海底世界》

     张老师执教的《海底世界》，整节课教态自然，教学语言优美、生动，引人入胜；教学目标明确，引导学生读中感悟，以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，充分体现了把课堂还给学生，一步一步的引导学生，让学生的思辨能力得到提升。

胡老师 《墨梅》

     《墨梅》古诗教学中，胡老师的课堂设计巧妙，开篇的“看图猜花”别出心裁，呈现出不同形态下的梅花，每一种都让人眼前一亮。其次，老师回顾旧知，复习学习古诗的方法，让学生用自己的语言去分析古诗的意思，再结合当时诗人的背景，感悟诗人托物言志的精神品格，前后呼应，十分巧妙。

     最后，老师通过学生自主诵读，老师范读，材料补充，以画解诗等多种教学策略，拉近学生与文本的距离，引导学生在反复吟诵中，从文字表面逐渐走进诗人的内心，感悟古诗词中人物的高尚人格，领悟“清气”的内涵。

问老师 —《两小儿辩日》

     问老师执教的《两小儿辩日》通过让学生以辩代读，培养学生的阅读水平、审美水平及口语交际能力。从历史典故开始引导学生读书，通过名言渗透，润物细无声地传授积累方法，培养孩子的自信心。训练学生的辩论能力，增强思辩能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力，培养口才表达能力和自信心，以及团队合作能力。

 强老师 —《学弈》

     强老师教授的《学弈》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以生为本，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。

王老师 —《学习情绪怪兽》

     心理健康教师王老师执教的《学习情绪怪兽》从心理信箱中的信件入手，指出大家在学习中常见的困惑：上课听不懂、作业难、面对考试容易紧张，寻求学生共鸣。又通过“打怪兽”这样形象生动的方式，引导学生提出面对学习困惑的解决办法。整节课程学生积极参与，课堂气氛热烈。

董老师 —《珍惜水资源》

     董老师引导学生了解世界可直接利用的淡水资源短缺以及水污染等问题，进而引起学生关注“珍惜水资源”这个主题，在课堂上落实具体措施。学生从理想到现实，认识到在日常生活中节约水资源的重要性，以课堂为契机引导学生珍惜、爱护水资源。

 张老师 —《动物的繁殖》

     张老师执教三年级科学《动物的繁殖》一课。通过前六课的学习，学生已经学习了蚕的繁殖方式，知道蚕是通过卵生的方式繁殖后代，本课聚焦于种类多样的动物，将卵生动物和胎生动物进行分类，并在最后通过游戏环节加深了对卵生和胎生分类的记忆。

 沙老师 —《面积单位之间的进率》

     沙老师采用由旧引新的方式，让学生复习了长度单位以及他们之间的进率。让学生大胆猜测面积单位间的进率，引发问题的出现——只凭看和猜不能得出正确答案，必须通过实践去证明猜测的正确与否。学生带着问题，带着好奇心和强烈的求知欲，通过计算探索出了1平方分米=100平方厘米，很容易的得出1平方米=100平方分米。孩子们体验了探索的乐趣和成功的快乐，学到的知识是理解记忆。这样学生全面、主动地参与到学习过程中，使不同的学生在数学学习中获得不同的发展。

康老师 —《分数与小数的互化》

    康老师对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。在教学中，康老师运用转化类推的方法，不仅可以沟通知识之间的联系，而且可以化繁为简，化难为易，将未知转化为已知，进一步帮助学生理解新知识，提高课堂教学效果。同时让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习、自主探索等方式积极探索分数和小数互化的规律。

 黄老师 —《小数的加减法》

     黄老师立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法的教学方式。计算是由于解决问题的需要而产生的，又是解决问题的必要，所以黄老师把计算和实际问题联系起来，让学生从数学的角度获取信息后，解决问题，在解决问题的过程中，理解掌握计算方法。

贺老师 —《三角形整理复习》

     贺老师执教四年级数学《三角形整理复习》。这一单元的知识点多、零散，学生两人一组合作整理本单元的内容，贺老师不断的鼓励学生进行思考和回忆，既全面整理和复习了知识，又教给了学生复习的学习方法，非常重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识的方法。最后，贺老师针对知识中的重点、难点和易错点进行了练习，形式多样，由易到难，起到了巩固知识的作用，很好地达成了复习目标，做到了查缺补漏、进一步内化知识，从而形成更高层次的能力。

 冯老师 —《What can you do?》

    冯老师执教的《What can you do?》课堂层次分明，逻辑严谨。利用孩子们感兴趣的歌曲导入课堂，在轻松愉悦的氛围进入学习状态。引导学生复习上节课重点词汇；利用问题将课文细节进行解读;引导学生掌握课文知识。

 王老师 —《What’s Your Dream》

     王老师执教的《What’s Your Dream》，充分体现以教师为主导，学生为主体的新型课堂模式，通过复习、导入、教授、练习、巩固等环节，让学生对知识有了清晰认知，并牢靠掌握与运用，课堂最后，大家一起总结课文中人物的梦想，再升华为讨论自己的梦想，希望学生们都能实现心中的理想，为梦想而奋斗！

 吴老师 —《Shanghai Is in the Southwest of China》

     吴老师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，板书相当清晰规范，他所授《Shanghai Is in the Southwest of China》，通过有效的课堂合作交流和自主探索，把原本一节难上的词汇课上的精彩绝伦.吴老师的课堂快节奏、高效率，不拖泥带水，学生积极主动、兴致盎然，真正享受课堂、享受学习，拓展了学生们的国际视野。

田老师 —《Shanghai Is in the Southwest of China》

     田老师执教的《Shanghai Is in the Southwest of China》，该教师由视频和free talk导入，在一个个由浅入深的问题中使同学们理解课文。课堂中精心设计的板书为同学们的语言输出做以铺垫。该教师以学生为本，课堂中同学们踊跃举手，小组合作进行角色扮演，在热烈的课堂氛围让同学中掌握知识。课堂结尾以《航拍中国》的视频进行情感升华，让同学们的思维进一步拓展延伸。

黄老师 —《What Can You Do? 》

    黄老师执教的《What Can You Do? 》一课中，课堂语言精炼，教学环节过渡自然。紧抓学生特点，在教学中大胆创新，方法灵活多样，采取多种教学方式，把教材和学生很好地结合起来，让学生轻松准确掌握知识重难点。同时通过chant将枯燥的语言教学变得生动，更是增添了课堂的趣味性。

     三人行，必有我师，教师们课后相互点评，相互学习与借鉴，力争提高自我教育教学水平。本次赛教活动取得圆满成功，培文实验学校的赛教之路，我们还将继续进行！