骨干教师展风采，示范引领促成长

骨干教师展风采，示范引领促成长

       为进一步加强教师队伍建设，营造浓厚的教学教研氛围，充分发挥骨干教师的示范带头作用，促进青年教师不断成长，10月9日-10月13日我校小学部教师开展了为期一周的骨干教师示范课活动。

      张老师执教的《司马光》一课是小学阶段的第一篇文言文，授课过程中，注重引导学生多种形式的朗读。自由读文，读准字音，读通句子；默读课文，圈画文中的人物；师生配合朗读，引导断句，了解文意，初步感知文言文的特点。课堂以读为主，促进学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时注重知识的融会贯通，总结理解文言文的方法，借助注释，通过组词，结合课文插图帮助学生深刻理解文本，把课堂还给学生，让每个学生都学有所获！

       问老师执教的《少年闰土》一文，通过回顾少年闰土无穷无尽的稀奇事导入课文，引导学生通过作者编者读者的不同角度来观察哪件事情给作者留下了深刻的印象，最后聚焦——瓜地刺猹，整个教学过程让孩子通过用独特的眼光关注少年闰土和中年闰土不同时期的人物形象，并运用“联想和印证”的方法一起探究造成这样差距的社会原因，最终落脚到鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”刻画小人物的态度，激起学生浓厚的阅读鲁迅先生其他作品的兴趣。最后引导孩子整合单元所有有关鲁迅先生的资料更加深入地认识伟大的文学家和民族战士鲁迅先生。

      强老师执教的《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇说理性小散文。教师授课时教态自然、教学语言优美、生动，引人入胜；教学目标明确，重难点突出，紧扣单元语文要素，把握课文中心思想，引导学生读中感悟，以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，感受夏天的美，培养其热爱大自然的感情。让学生懂得一定要珍惜时光，积极努力，成为更好的自己。课堂语言凝炼，学生积极思考、讨论交流，读中悟，学生的思辨能力得到了提升。

       沙老师执教四年级课程《角的分类》。本节课教师的教学重点是理解锐角、直角、钝角、平角和周角这5种角之间的关系，教师引导学生通过演示和操作，使重点和难点认识到位；通过多媒体演示，边演示边让学生说说这是什么角，在认识了平角、周角的同时巩固了锐角、直角、钝角。教师设置角与线之间的关联问题有助于学生的思维发展和知识的拓展，加深了学生对直线和平角及射线和周角之间关系的认识。

数学源于生活，用于生活。沙老师通过多媒体图片展现了很多与生活有关的平角和周角的知识，来帮助学生理解平角和周角，使数学知识得到了很好的延伸。

       黄老师执教《化简比》。这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用学具与图片集合等多种教学手段，调动学生多种感官参与学习，讲解中根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质和分数的基本性质来化简比。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源生活，生活离不开数学。

       吴老师对小学六年级的教学原则把握的比较准确，对教材内容熟悉，对学生分析到位。因此，在上《I  Had a Good  Time》一课中教学整体设计上，能通过语境的创设、主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合，在学生学习语言知识的基础上培养学生语言交际的能力。其主要亮点是:整节课的教学设计基于学生需求，适合六年级学生的年龄和心理特点。吴老师利用学生所熟知的地方景点通过对他的地方特点的描述,引起学生的兴趣。在学习单词时，教师趣味性地结合自己和学生的游玩经历让学生注意单词短语的组成及读法，如:the Terra-cotta Warriors（兵马俑），对于六年级的学生而言这是非常必要的，为学生养成整体拼读的能力打下良好的基础。

       冯老师的课堂以《饥饿的毛毛虫》绘本故事导入，讲述毛毛虫忙碌的一周，趣味教学星期单词，操练部分以通关游戏、帮助饥饿的毛毛虫获取食物来进行，学生积极参与，活跃度高。环节最后，教师奖励学生观看绘本视频，和活动开头相结合，学生积极参与单词练习、充分掌握，课堂教学效果较好。

       示范课结束后，各教研组及时组织开展了评课议课活动，反思得失，探求改进和提升的方法和渠道。各教师精彩的点评，让参与活动的教师受益匪浅。

         相信通过本次学校组织的示范课、评课活动，各位老师的教育教学能力、视野会得到进一步的提升和拓宽，在今后的教育教学工作中继续发扬传统、虚心学习、相互学习、取长补短，使我校的教育教学工作水平得到逐步提高。