严为先 爱相随︱感受高中部班主任的教育温度 <二>

      开学以来，高中部的班级管理工作井然有序，整体面貌焕然一新，这些成绩的取得，离不开背后无私奉献、锐意进取的班主任团队。他们是立德树人教育目标的践行者，是平凡岗位创造不平凡业绩的开拓者。本期，我们来认识曹亮老师和高江辉老师，感受他们的教育温度。

为人师表重身教

       ——曹老师，中共党员，高级家庭教育指导师。热爱教育事业，担任班主任工作多年，多次评为"优秀班主任”。所带班级班风纯正、学风优良，多次评为“先进班集体”。喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。在20多年的带班过程中先后有一百多位学生考入中科大，中南大学，厦门大学、解放军装甲兵工程学院等名校。

       实践感悟： 班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长，须全身心地投入班级管理；为了学生的健康成长，须关注到每一位学生的行为细节。

注重身教，做学生的表率

       “师者，传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作，曹老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到；要求学生爱护环境卫生，他只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时进班，他坚持每日提前进班；要求学生认真对待学生，他率先垂范，潜心研究专业知识，以饱满的激情上好每一节课，用自己认真、严谨的教风潜移默化的感染着班级的每一位学生。

      关爱学生，做学生的益友  　

       作为班主任，曹老师对自己的学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心他们的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了同学们的知心朋友。本学期新接手班级后，就发现了班级部分学生的学习习惯问题，面对这部分孩子，曹老师没有简单粗暴地呵斥，而是耐心寻找解决问题的突破口——用心沟通，推心置腹的引导，不厌其烦，宽严相济的督促，用耐心与爱心滋润着每一位孩子求知的心灵。

       付出就有回报，曹老师的坚持得到了学生们的回应，他们努力克服懒惰心理，校正学习习惯，重新燃起了学习的信心。曹老师正是以这份浓浓的师生情收获了教育的最大功效。

以爱为桥创奇迹

       高老师，高一（5）班班主任，连续17年担任班主任工作，经验丰富，功底深厚。多次获得“优秀班主任”、“优秀德育教师”、“教学标兵”等荣誉称号。

精耕细作，精细管理

      在多年的班主任管理中，高老师总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个新班级，高老师都会花较大精力抓学生的行为规范。他充分利用三餐两寝和教室卫生评比，对学生进行感恩、挫折、文明礼仪等思想方面的教育；他注意培养学生竞争意识，如班干部竞选，鼓励学生挑战自我、超越自我、毛遂自荐；在学习方面，高老师结合学校的教学管理开展学科知识竞赛、错题本质量评比、作业质量评比等活动，激励孩子们学习的积极性，并采用阶段奖励的形式，持续不断的激发孩子们学习的动力。

以爱为桥，倾心教育

      “谁不爱学生，谁就教育不好学生。”高老师如是说。对待学生，尤其是暂时学习生活习惯待改进的孩子，最怕的是全盘否定，即便是犯了错误，也要努力的去找到孩子身上的亮点，能够体会到孩子们对老师的信任、尊重与关心的期待。要用“排沙捡金”的精神去肯定孩子，引导孩子，让学生重拾争取进步的信心。