减负提质增效，骨干教师展风采 <一>

       骨干教师作为学校教育教学工作的中坚力量，一直是青年教师学习的榜样。为适应“双减”政策，骨干教师们不断探索高效课堂的新模式，力求呈现出以学生为体，老师为主导的新型高效课堂，初中部语文组教师开展了骨干教师示范课。

赵老师——《女娲造人》

       远古时代 ，生产力水平低下，知识贫乏 ，人们对一些自然现象和社会现象，比如日升月落、电闪雷鸣 、人类来源等，不能科学地解释 。于是被困惑的人们便通过想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类英雄的形象 ，创造出许多动人的神话故事 。人，到底从何而来 呢？让我们随同赵晓斌老师一起走进《女娲造人》一文，看看古人是如何解释的。

郑老师——《天上的街市》

       郑老师执教的《天上的街市》是郭沫若的一首现代诗歌，意在培养学生想象与联想的能力。课堂采用教师范读，学生自由读、互读、个读、齐读的形式，让学生充分感受诗歌的意境。课内外的对比无疑拓宽了学生的视野和思维空间，实现了知识的迁移。整堂课学生发言展示充分，互动频繁，课堂效率高。

吴老师

      吴老师用新颖的寓言图片导入，让同学们瞬间燃起学习的激情，情景剧与思维拓展的有效结合使课堂真正达到了师生共鸣。掌声与欢笑声此起彼伏，做到了新课堂五要素的完美融合。

刘老师

      语文很难上110？现代文阅读理解很难拿满分？有没有办法让这些简答题简单化？刘老师的讲解风趣幽默，化繁为简，深入浅出，简答题公式化，操作简单易上手。现代文阅读理解妥妥拿满分！看，他来了！

李老师

       自古逢秋悲寂寥，悲秋是我国古代诗文中的一个传统情调。李老师大胆提问：所有关于秋天的诗歌都是悲情的吗？引发学生深入思考，让学生明确，同是写秋天的诗词，表象的情感，不尽相同。课堂上，学生与李老师一同欣赏诗歌，通过“展读”“赛读”“齐读”等方式，理解诗歌的情感；与诗人心灵碰撞，与诗歌情境相互交；从诗歌中读懂自己，读懂生活，悄然间诗歌与现实生活便联系起来，这便就打通了教法和活法。

张老师

       张老师从课内文言文基础知识复习入手，延伸至课外文言文的做题技巧，教会同学们面对中考语文的应试技巧，深入浅出，干货满满，让同学们对中考语文答题的规范化有了新的认知。

史老师

      说明文知识点归纳，说明文阅读理解常见题型及答题思路分析。一节课归纳整理，当堂训练打造高效课堂！

郑老师

      郑老师指教的《皇帝的新装》是世界著名童话作家安徒生的一篇童话故事，通过一个夸张的故事，道出深刻的教育意义与人生哲理，使儿童从中受到教育和启发。整堂课学生积极参与其中，特别是孩子们表演的课本剧，不但加深了同学们对文章的理解与记忆，也促进了同学们语言能力的发展，更丰富了学生的想象力，给课堂增色不少，完美的呈现了这节课的主要内容。

       在国家大力推行“双减”政策的背景下，延安北大培文枣园校积极响应并落实这一政策，不断学习并领会这一政策，力求做到把课堂还给学生，实现真正的高效课堂。本次示范课激发了骨干教师们的教学热情，为老师们学习交流提供了平台，也给青年教师树立了良好的榜样作用。