教师展风采 赛课促提升

   如何有效执行、科学应对“双减”政策？关键点在于优化课堂教学，实现减负提质。切实提高课堂效益，建设有效课堂、高效课堂是制胜之策。“双减”政策要求大力提升教育教学质量，确保学生在校内学就学好。要做好这一点，课堂教学是主阵地。近期小学部中低段语文教师进行了赛教展示课活动。

  王老师执教一年级语文《ai ei ui》一课。课堂上注重知识的衔接，新授课与复习旧知相联系。在具体、生动有趣的情境中，把快乐引进课堂，将拼音变为活泼有趣的“小精灵”，积极挖掘教材本身的快乐因素，将拼音教学与游戏结合起来，让孩子们在快乐的氛围中学习。在集团“3+1”课堂理念的支持下，真正做到堂堂清，日日清，保证高效课堂的效率。

 师老师执教一年级语文《ao ou iu》一课。课上师老师首先利用游戏复习导入，调动学生学习的兴趣。让学生回忆拼音音节，导入感知新的学习内容，充分调动学生学习的积极性。教学中尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性重视学生个性健康和谐发展。

      胡老师执教二年级语文《黄山奇石》一课，从新奇的导入入手，大大提高了学生的学习兴趣。胡老师的课，读的形式多样，目的明确，层次分明。既训练了学生的朗读，又使学生理解词语的用法。在朗读中搭配丰富的肢体语言，让学生感受到黄山奇石的有趣。

     白老师执教三年级语文《在牛肚子里旅行》一课，白老师能抓住学生喜闻乐见的形式导入新课，有效的激发了学生学习的兴趣。并且注重对学生的朗读指导，抓住关键词进行领悟。同时注重训练孩子口语表达能力，在学生“想”、“读”、“说”的过程中将文本语言内化为自己的语言。

      贾老师执教四年级口语交际《爱护眼睛，保护视力》一课。贾老师教态大方，教学思路清晰，展现了教师应具备的良好素质。课堂中充满趣味，生动活泼，充分利用多媒体资源与手段。在教师的指导下，学生互相合作，完成任务，整节课重视学生能力以及语文素养的培养。

刘老师执教四年级语文《精卫填海》一课。刘老师教学目标明确，课堂纪律良好，在学生理解课文的基础上，培养学生语文素养。备课充分，讲解细致，让学生在读的过程中，理解课文内容。每个环节环环相扣，课堂气氛活跃，让学生和课本之间产生了真正的对话。

梁老师执教二年级绘本课《鸭子骑车记》一课。在课堂上，教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥了重要作用，利用道具让孩子们在表演过程中体会小鸭子不放弃的精神，充分让孩子感受到了绘本阅读的快乐。

     课后，老师们及时并且积极进行了评课与议课，大家各抒己见，不断碰撞出新的智慧火花。   教育不只是让学生获得知识和技能，更应该使学生不断生成智慧和人格，而智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的。我们的教学必须关注课堂的有效教学。

什么是有效教学？要把握好六个方面：一是构建学科素养为导向的教学目标；二是构建师生之间、生生之间平等、和谐的教学关系；三是构建课堂需要的情境设计与学生展示的平台；四是构建教学内容中问题思维交锋、思想碰撞的氛围；五是构建多种学习策略，内化学习目标；六是让学生在参与中获得对学习的情感体验。

     在做好有效教学的基础上，学校也要注意避免无效备课、无效教学活动、无效作业、无效教学手段和评价、忽视学科核心素养的教学目标等方面，打造高质高效的课堂教学。

千帆竟发齐凯歌，百花齐放满园香。中低段语文组老师们本次“赛课”，不仅仅是一次教研活动，更是一次智慧与能力的切磋，老师们的立意创新，大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。通过近几年实践探索也取得了突出的效果，提升了课堂教学效益，改善了学校育人与教学管理的品质，“双减”政策让深度学习更恰逢其时，成为减负提质的重要抓手和途径。