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在教育教学工作中，课堂是文化传承的核心地带，课程实施的主要渠道，师生成长的必要路径。为了推行量化考核的标准，遵照阳光教育集团“自主学习，六项行动”的方案要求，根据以下考核内容，小学部有条不紊的展开了此项活动。
“自主学习，六项行动”的提出对于学生的预习、课堂、课一系列常规都进行了细化，真正体现“自主学习、自主管理”的阳光理念。“自主学习，六项行动”的提出让“三清”工作得到了更好的落实。接下来，让我们一起走进小学部“自主学习，六项行动”这场活动，看看脱颖而出的优秀教师吧！
乔晓涛老师
用阳光普照，用爱心滋润
教师心语：献出一片真情，呵护幼小心灵。
教师简介：一位坚持创新的优秀青年教师。她一直坚守在小学语文教学的第一线。注重学科能力提高，不断增强业务素养，做到因材施教，用心做事爱心育人。在工作中，她时时处处以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，为人师表，无私奉献。正是怀着对教师这份工作的高度责任感，兢兢业业，一丝不苟的在这个工作岗位上深耕着，一次又一次获得了学生，家长，学校的高度认可。
教育故事：
“经常鼓励学生，学生会变的越来越自信；常常批评学生，学生会越来越自卑。”是乔老师最喜欢的一句话，在她代三年级课程时，有些同学基础薄弱，平时上课注意力集中捎弱，学习跟不上。课后读书也不积极，恶性循环，导致他越来越自卑。她会在私下找学生谈话，分析利弊，让学生明白自己的不足之处。但是谈话过后，效果总是不佳。直到有一次在课堂上，那位学生大声、流利地背诵《司马光》，乔老师真诚地表扬了这位同学，大家都对他竖起大拇指。从那以后，这位学生只要遇到不懂的问题，便会主动地问老师、问同学。现在，他上课专心听讲，积极回答问题；课后，认真复习，积极背书。每天都开开心心地来上学，高高兴兴地回家。看到这个学生的转变，乔老师深刻体会到：“发现”和“肯定”是学生进步的动力，对学生的成长很重要。特别对于低段的学生来说，他们在成长的过程中，有优点，有缺点。面对学生的优点，大力表扬；面对学生的不足，理性对待，耐心指导。教育家曾说：“用鼓励的语言培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视‘批评’在教育中的积极作用。”鼓励很重要，但是盲目的表扬与鼓励，对学生没有任何益处。适当的批评，能让学生知道，自己的不足之处在哪里。这样才能让学生尽早改正缺点，朝好的方向发展。
李嘉玲老师
做绿叶，托起祖国的花朵
教师心语：
给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神，关爱童心，感受真爱，欣赏童趣，倾注心血的爱能使孩子早日鲜花绽放，和孩子们一起在爱的知识海洋里翩翩起舞！
教师简介：一位坚持创新的优秀青年教师。她一直坚守在小学语文教学的第一线。注重学科能力提高，不断增强业务素养，做到因材施教，用心做事爱心育人。在工作中，她时时处处以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，为人师表，无私奉献。正是怀着对教师这份工作的高度责任感，兢兢业业，一丝不苟的在这个工作岗位上深耕着，一次又一次获得了学生，家长，学校的高度认可。
教育故事：
“经常鼓励学生，学生会变的越来越自信；常常批评学生，学生会越来越自卑。”是乔老师最喜欢的一句话，在她代三年级课程时，有些同学基础薄弱，平时上课注意力集中捎弱，学习跟不上。课后读书也不积极，恶性循环，导致他越来越自卑。她会在私下找学生谈话，分析利弊，让学生明白自己的不足之处。但是谈话过后，效果总是不佳。直到有一次在课堂上，那位学生大声、流利地背诵《司马光》，乔老师真诚地表扬了这位同学，大家都对他竖起大拇指。从那以后，这位学生只要遇到不懂的问题，便会主动地问老师、问同学。现在，他上课专心听讲，积极回答问题；课后，认真复习，积极背书。每天都开开心心地来上学，高高兴兴地回家。看到这个学生的转变，乔老师深刻体会到：“发现”和“肯定”是学生进步的动力，对学生的成长很重要。特别对于低段的学生来说，他们在成长的过程中，有优点，有缺点。面对学生的优点，大力表扬；面对学生的不足，理性对待，耐心指导。教育家曾说：“用鼓励的语言培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视‘批评’在教育中的积极作用。”鼓励很重要，但是盲目的表扬与鼓励，对学生没有任何益处。适当的批评，能让学生知道，自己的不足之处在哪里。这样才能让学生尽早改正缺点，朝好的方向发展。
马晓慧老师
敢为孺子育英才 克勤尽力悉心裁 教师心语：
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，理解的爱每一个学生。
教师简介：一位坚持创新的优秀青年教师。她一直坚守在小学语文教学的第一线。注重学科能力提高，不断增强业务素养，做到因材施教，用心做事爱心育人。在工作中，她时时处处以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，为人师表，无私奉献。正是怀着对教师这份工作的高度责任感，兢兢业业，一丝不苟的在这个工作岗位上深耕着，一次又一次获得了学生，家长，学校的高度认可。
教育故事：
“经常鼓励学生，学生会变的越来越自信；常常批评学生，学生会越来越自卑。”是乔老师最喜欢的一句话，在她代三年级课程时，有些同学基础薄弱，平时上课注意力集中捎弱，学习跟不上。课后读书也不积极，恶性循环，导致他越来越自卑。她会在私下找学生谈话，分析利弊，让学生明白自己的不足之处。但是谈话过后，效果总是不佳。直到有一次在课堂上，那位学生大声、流利地背诵《司马光》，乔老师真诚地表扬了这位同学，大家都对他竖起大拇指。从那以后，这位学生只要遇到不懂的问题，便会主动地问老师、问同学。现在，他上课专心听讲，积极回答问题；课后，认真复习，积极背书。每天都开开心心地来上学，高高兴兴地回家。看到这个学生的转变，乔老师深刻体会到：“发现”和“肯定”是学生进步的动力，对学生的成长很重要。特别对于低段的学生来说，他们在成长的过程中，有优点，有缺点。面对学生的优点，大力表扬；面对学生的不足，理性对待，耐心指导。教育家曾说：“用鼓励的语言培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视‘批评’在教育中的积极作用。”鼓励很重要，但是盲目的表扬与鼓励，对学生没有任何益处。适当的批评，能让学生知道，自己的不足之处在哪里。这样才能让学生尽早改正缺点，朝好的方向发展。
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